Este trabalho analisa a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Araripina-PE, evidenciando como as desigualdades sociais estruturais influenciam o acesso, a permanência e a conclusão escolar dos sujeitos dessa modalidade. Fundamentado no método materialista histórico-dialético, o estudo compreende a EJA como expressão das contradições do modo de produção capitalista, que historicamente limita o direito à educação da classe trabalhadora. Os dados revelam queda nas matrículas, altos índices de evasão e perfil marcado pela predominância de mulheres chefes de família, estudantes negros e trabalhadores em situação de vulnerabilidade. Apesar de avanços pontuais, como o aumento discreto da taxa de conclusão, persistem problemas relacionados à precariedade da infraestrutura escolar, rotatividade docente e ausência de políticas públicas contínuas e integradas. Nesse contexto, destaca-se o papel estratégico do Serviço Social como mediador entre escola e redes de proteção social, contribuindo para o fortalecimento da permanência escolar e para a efetivação do direito à educação. Conclui-se que a consolidação da EJA como política pública exige investimentos estruturais, articulação intersetorial e reconhecimento da educação como direito humano fundamental, capaz de enfrentar as desigualdades sociais que historicamente excluem os sujeitos trabalhadores.